Nuevo paso adelante para tratar de atajar uno de los principales problemas que afectan a la capital de la Costa del Sol. El Ayuntamiento de Málaga, la Fundación de la Universidad Europea y la asociación Dosta impulsan conjuntamente un programa piloto para la prevención del absentismo escolar. El plan, denominado 'Drom' (camino en romaní), se llevará a cabo durante un año en el CEIP Severo Ochoa del distrito Bailén-Miraflores en virtud del convenio firmado entre las tres partes.
El proyecto ha sido presentado por María Paz Flores, concejala delegada de Educación y Fomento del Empleo, acompañada por el delegado de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía, Miguel Briones; el presidente de la Fundación de la Universidad Europea, Sergio Calvo y la presidenta de la asociación Dosta, Vanessa Jiménez.
El Ayuntamiento de Málaga, la Fundación de la @UEuropea y @asociaciondosta impulsan el proyecto piloto ‘Drom’ en materia de prevención del absentismo escolar, a través de un convenio por el que la Fundación de la Universidad Europea aporta 25.000 euros para su desarrollo. pic.twitter.com/1XsByHsV8Q
— Ciudad de Málaga (@malaga) February 5, 2025
De esta manera, el referido plan será financiado por la Fundación de la Universidad Europea, que aporta 25.000 euros para ello. El objetivo es garantizar la asistencia regular a clase del alumnado en edad escolar y para ello, se trabajará tanto con los menores como fundamentalmente con sus familias.
Lucha contra el absentismo escolar en Málaga
Esta acción se enmarca en el compromiso recogido en el programa de Gobierno 2023-2027 del Ayuntamiento de Málaga para la lucha contra el abandono escolar. En concreto, en dicho programa se establece que se implementarían "nuevas acciones, en colaboración con la Junta de Andalucía --competente en materia de Educación--, para reducir el absentismo y el fracaso escolar, enfocándolas hacia la orientación en materia de formación de los niños y niñas en aquellas zonas más vulnerables.
En este sentido, el proyecto 'Drom' incide en la necesidad de reducir el absentismo en algunos entornos concretos. El programa se llevará a cabo con la intervención de un equipo multidisciplinar de la asociación Dosta, coordinado por el Área de Educación del Ayuntamiento. Para ello, se han marcado como objetivos generales conseguir la asistencia regular a clase del alumnado en edad escolar como forma de preservar el derecho individual a la educación y concienciar a las familias de la importancia de la asistencia al centro escolar a través de la formación materna.
El plan busca identificar las causas subyacentes del absentismo escolar a través de un análisis exhaustivo de la realidad de estos menores; diseñar e implementar estrategias de intervención efectivas para abordar las causas identificadas, ofreciendo herramientas educativas a la familia; crear campañas para combatir los estereotipos que sufre el alumnado de minorías étnicas y que dificultan su integración y ofrecer formación y asesoramiento al profesorado en materia de absentismo.
Las tres fases del proyecto en Málaga
El proyecto consta de tres fases. La primera es detección y creación de protocolos de actuación, en la que se realizará un estudio previo entre los colegios y las familias para detectar el motivo del absentismo. Para ello, se crearán unos protocolos de detección en colaboración con los Servicios Sociales del distrito. Una vez detectado, se establecerá un plan de trabajo individualizado para cada menor y su familia.
La segunda es la de intervención, en la que se desarrollarán múltiples actividades en las que se sumarán los agentes sociales implicados en el proyecto al trabajo y atención por parte del colegio. Así, se impartirán talleres presenciales que abordarán aspectos como la empatía, la motivación y el aprendizaje.
Por último, se desarrollarán iniciativas extraescolares y jornadas de convivencia, tales como excursiones a entornos naturales que impliquen actividades de ocio y el fomento de valores como el trabajo en equipo y el compañerismo, así como a espacios socioculturales donde puedan vivir experiencias de aprendizaje motivacionales. Finalmente está la fase de evaluación, en la que se realizará una evaluación continua con registros semanales que servirán de indicadores para realizar las modificaciones necesarias, así como una evaluación trimestral.
